接到这个项目的一刹那，就有一种莫名的好感。该平台建设完成之后将成为教育部中国教育信息网下的一个频道，将有机会将全国四大教研博客中最年轻最成功的天河部落的成功经验推向全国，让更多的老师、学生、家长享用教育信息化带来的成果。
经过一段时间的探讨、研究、架构、策划和开发，中国教育信息网网络教研平台终于于今日对外发布，这也是刘佳在时代财富第一个独立策划完成的平台。
中国教育信息网网络教研平台是构建在教育部中国教育信息网之上，利用最新博客技术开发的一种简单易用的网络交流平台，是一种零技术需求的个人网站管理方式，实现在网络上跨区域自由建立教育教研群组，发表文章、分享心得、收集资料、展现自我的纯学术交流平台。
中国教育信息网网络教研平台是最新型的自上而下的网站建设模式，是每个教师和教研群组个体创造的个性化教学资源，通过平台自动汇集成最具本校、本地区特色的教学资源社区，是教师积累和展示自己教学成果的平台，还是每个教师面向全国推介自我的展示舞台。
中国教育信息网网络教研平台是以教学教研工作为核心，运用博客技术实现信息化日常教学、备课、进行校本教研、作业辅导、网上考试、家校联系等一体化的教育教学工作平台。
中国教育信息网网络教研平台是最有效的工作方式、学习方式和交流方式，是学生和教师进行信息沟通、交流，实现教学互动的网络工具，是一个心灵互动的工具，是一个终身学习的工具，同时也是一个人人可用的工作工具。
中国教育信息网网络教研平台是教师个人的网络移动备课本和资源库，是集博客、论坛、邮箱、网络硬盘功能，为教师量身定制的工作、生活和娱乐平台。
中国教育信息网网络教研平台还是集中反映一个地区、一个学校教育教研整体水平，不断推陈出新，面向全国宣传推介区域教育品牌的有效宣传平台。
附1：天河部落现象
“天河部落”自2005年2月份“天河部落”开通以来，深受广大的老师与学生家长的好评。在四年多的时间里，天河部落(仅共天河区教师注册)共有博客13,935人，群组342个，文章208443篇，评论225813条。“天河部落”为广大教师提供了丰富的教学资源。
天河部落解决了信息化硬件建设后软件建设的问题。它已经成为广州教育e时代项目中最成功，最受好评的项目，并且获得了专家的认证。目前，天河部落是由广州市时代财富科技有限公司提供平台及团队支持的全国最大的教育博客平台，荣获“广州教科网2006优秀网站”、“2007NOC教育信息化发明创新奖”等多项奖励。
06年7月15－17日，在广东东莞虎门召开的全国教育科学十五规划教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》结题大会上，中央电教馆副馆长王晓芜先生将广州的南海、西乡、桃源、天河四个地区采用博客技术，通过教育信息化所产生的教育关系的变化、师生信息素养的提升、价值观的建立等本质变化概括为“天河部落现象”。
在06年7月27－28日在深圳召开的“2006中国基础教育信息化发展与创新论坛”上，“天河部落现象”被进一步得到广泛传播和认可，并上升为全国区域教育博客代表。会上，中国教育博客著名专家、上海市教科院的蒋鸣和教授做了重要的报告，报告里蒋教授用了大量的篇幅，深入剖析“天河部落现象”，并以“天河部落”为案例，分析了我国教师博客的兴起和发展前景，探讨中国教育信息化的发展道路。与会的其他代表也同时在报告里提及了“天河部落现象”，得到了广大教育工作者的认可。
按照黎加厚教授对教育博客的成长理论，发展的必然趋势是从个人试验探索到团队合作，到新平台构建，到区域联合，到最后紧密结合实际教学研究工作。当然这个也是网络媒介发展的一个自然规律，个人的零散的非专业化的，始终会走向同类集中和专业化，市场细分是必然的，自有的站点才能将信息有效利用，与实际教学工作做深度整合，让网站增值。于是当前教育博客的类型就出现了学校或地区尝试自主构建博客网站的模式，这也是当前应用最多的模式，当前知名的教育博客网站群，无论是地区的还是学校的都是这样的一种模式，从教师个人博客到教育单位的博客、学校或地区的校园博客等。
天河部落现象的提出无疑给了大家指明了一个方向：以天河部落为代表的区域性教育博客是当今最有效的应用模式。而这里面一般会提到的网站是：淄博教研博客、张家港教育博客、苏州教育博客、海盐教师博客、白下教育叙事、博山教育博客，和热门的广州天河部落等，像淄博和海盐等都是发展比较早的，是走在全国前列的教育博客先驱，但现在无论是从博客人数还是从文章数、评论和留言，还是从网站访问量、用户活跃程度等参数，天河部落都已经占了优势，天河部落在更换了系统后，发展非常迅猛，引起了业界的重视，被推选为该模式的典型代表。
天河部落现象”的出现丰富了博客内涵，开辟了新的应用方向，在我国博客发展历程中具有里程碑的意义，更为我国教育信息化的发展提供了一个参考的典范，无疑是教育领域的一件大事。
附2：几个页面
